Kiedy udać się do logopedy?

Drodzy Rodzice!

Jeżeli niepokoi Was mowa Waszych pociech, zapraszamy do kontaktu pod numerem telefonu: 607 303 445.

Udaj się do logopedy, jeśli:

masz wątpliwość czy dziecko słyszy,
podczas mówienia wsuwa język między zęby,
niedługo rozpocznie naukę w klasie I, a nie wymawia jeszcze wszystkich głosek,
nawykowo oddycha buzią

oraz gdy:

ukończyło 6. miesiąc życia i nie gaworzy,
ukończyło 1 rok życia i nie wypowiada sylab oraz prostych słów,
masz wrażenie, że nie rozumie wydawanych przez Ciebie poleceń,
w wieku 2 lat nie posługuje się prostymi słowami takimi jak: mama, daj, baba, nie, tata, dada,
między 2. a 3. rokiem życia nie wypowiada prostych zdań,
ukończyło 3 lata i nie wymawia którejkolwiek z samogłosek: a, o, e, i, u, y,
ukończyło 4 lata i nie potrafi opowiedzieć prostej historyjki na podstawie obrazków, posługuje się tylko prostymi słowami lub równoważnikami zdań, zniekształca słowa, nie wypowiada głosek takich jak k, g, l, ś, ź, ć, dź, s, z, c, dz, gdy zamiast głoski f, w, wymawia p, b, h, zamienia g na k, oraz zamiast r mówi j,
między 5. a 6. rokiem życia nie wypowiada głosek: l, s, z, c, dz, ś, ź, ć, dź, k, g, ą, ę, gdy przestawia sylaby w wyrazie, skraca wyrazy.

Im szybciej zgłosisz się do logopedy, tym lepiej dla Twojego Dziecka.

Jeśli macie Państwo jakiekolwiek wątpliwości związane z mową swojej pociechy, możecie samodzielne wstępnie sprawdzić jej poziom rozwoju mowy. Wystarczy kliknąć na wiek odpowiadający wiekowi Państwa dziecka i zapoznać się z poniższymi danymi. W razie pytań zachęcamy do kontaktu telefonicznego.

2.–3. miesiąc życia

Niemowlę zaczyna wydawać dźwięki, jest to tzw. głużenie

Pół roku

Mniej więcej od 6 miesiąca życia dziecka mamy do czynienia z gaworzeniem, czyli powtarzaniem usłyszanych dźwięków.

1–2 lata

Dziecko posługuje się wszystkimi samogłoskami: a, o, e, u, i, y. Wymawia spółgłoski: p, b, m, t, d, n, k, ś czasem ć, pozostałe spółgłoski zastępowane są innymi o zbliżonym miejscu artykulacji. Dziecko upraszcza zbitki spółgłoskowe, wymawiając najczęściej pierwsze sylaby lub końcówki. Z końcem pierwszego roku życia pojawiają się pierwsze wyrazy: mama, da, tata, baba.

2–3 lata

Dziecko zaczyna wypowiadać proste zdania.
Oprócz samogłosek ustnych dziecko realizuje samogłoski nosowe ę, ą.
Dziecko wymawia następujące spółgłoski:
w, f, wi, fi, ś, ź, ć, dź, ń, l, li, k, g, h, ki, gi, hi, j, ł, s, z, c, dz.
Zwiększa się słownik czynny dziecka. W wieku 2 lat dziecko zna ok. 300 wyrazów, w wieku 3 lat ok. 1000.

4–5 lat

Może pojawić się głoska r oraz głoski szumiące sz, ż, cz, dż, jednak mogą być one jeszcze realizowane jak syczące s, z, c, dz.

5–6 lat

Dziecko utrwala głoski szumiące. Mowa dziecka jest zrozumiała. Poprawnie powinna być realizowana głoska r.

7 lat

Dziecko ma opanowaną technikę mówienia.

Przed i w trakcie wizyty

W jaki sposób rodzic może przygotować siebie i dziecko na wizytę u logopedy?

Przed pierwszym spotkaniem warto powiedzieć dziecku, że wkrótce uda się z wizytą do Pani, która lubi rozmawiać z dziećmi. Pani ta będzie zadawać różne ciekawe pytania i słuchać odpowiedzi, pokazywać różne obrazki, ciekawe książeczki, zabawki. Jest bardzo ciekawa co dziecko ma do powiedzenia, w co najbardziej lubi się bawić, czy ma kolegów, czy chodzi do przedszkola, co najbardziej lubi robić, jaka jest jego ulubiona bajka. Można zachęcić dziecko, aby zabrało ze sobą coś (zabawkę, rysunek), co chciałoby Pani pokazać.

Warto, aby rodzic przypomniał sobie przed wizytą pewne fakty dotyczące rozwoju dziecka: kiedy dziecko zaczęło siadać, jak było karmione, kiedy powiedziało pierwsze słowo, kiedy zaczęło chodzić, itd.

Co należy ze sobą zabrać na wizytę diagnostyczną?

książeczkę zdrowia dziecka,
wyniki badań specjalistycznych, jeśli były wykonywane (słuchu, badań neurologicznych, psychologicznych, ortodontycznych),
materiały, które dokumentują proces rozwoju mowy dziecka, np. notatki dotyczące pierwszych słów wypowiedzianych przez dziecko, itp.

Co warto zrobić przed pierwszą wizytą?

Jeśli podejrzewamy, że poziom rozwoju mowy naszego dziecka jest opóźniony, warto na kilka/kilkanaście dni przed wizytą sporządzić notatki zawierające słowa, zdania, którymi dziecko się posługuje, sposób komunikowania się z domownikami, z innymi dziećmi, itp.

Ile trwa diagnoza logopedyczna?

Czas trwania diagnozy logopedycznej uzależniony jest od złożoności problemu komunikacyjnego dziecka, chęci współpracy dziecka z logopedą i trwa od 45 min. do 2 godzin. Ze względu na samopoczucie dziecka czasem przeprowadza się ją podczas 2 spotkań.

Jakie są elementy diagnozy?

wywiad z rodzicem (przede wszystkim na temat rozwoju motorycznego i mowy dziecka),
badanie mowy – badanie rozumienia i nadawania mowy. Podczas badania mowy stosuje się narzędzia diagnostyczne, ale przede wszystkim najważniejsza jest rozmowa z dzieckiem oraz działanie z wykorzystaniem ciekawych przedmiotów, np. książeczek, obrazków, zabawek, itp.,
obserwacja (podczas całego procesu diagnostycznego logopeda obserwuje sposób zachowania i komunikowania się dziecka).

Jakie są dodatkowe badania przeprowadza logopeda?

ocena budowy i sprawności narządów artykulacyjnych – ocena budowy języka, wędzidełka podjęzykowego i wargowego, podniebienia, a także stan uzębienia i zgryzu (najczęściej podczas drugiego spotkania),
ocena sposobu oddychania,
badanie słuchu fonematycznego,
sprawdzenie pamięci słuchowej,
ocena funkcji połykowej,
ocena prozodii mowy,
ocena lateralizacji.

Co oferujemy

W ramach indywidualnych spotkań oferujemy:

Pełną diagnozę i profesjonalną terapię logopedyczną i neurologopedyczną w zakresie:
- wad wymowy - dyslalii (m.in. rotacyzmu, sygmatyzmu, gammacyzmu, kappacyzmu, lambdacyzmu, wymowy bezdźwięcznej),
- opóźnionego rozwoju mowy,
- wad towarzyszących zaburzeniom słuchu,
- zaburzeń mowy występujących u osób z niepełnosprawnością intelektualną i całościowymi zaburzeniami rozwoju (autyzmem, zespołami wad genetycznych),
- afazji,
- rehabilitacji mowy osób po udarze,
- jąkania wczesnodziecięcego.
Pełną diagnozę i profesjonalną diagnozę pedagogiczną w zakresie:
- czytania (m.in. nauka czytania wspierana nagraniem autorstwa Doroty Miązek),
- pisania (prawidłowy chwyt pisarski, ćwiczenia grafomotoryczne),
- liczenia.

Terapia pedagogiczna prowadzona jest przez doświadczoną terapeutkę, oligofrenopedagoga, nauczycielkę nauczania zintegrowanego z wieloletnim stażem.

Oferta dla przedszkoli:

Nasi specjaliści wykonują bezpłatnie badania przesiewowe w dogodnym, wcześniej ustalonym z Dyrekcją terminie. W wyniku tych badań, zostaje wskazana grupa dzieci wymagających szczegółowej diagnozy i terapii. Z zainteresowanymi rodzicami dzieci, ustalamy szczegóły dotyczące prowadzenia indywidualnych zajęć logopedycznych.

Nasza oferta skierowana jest również do młodzieży, z którą prowadzimy terapię logopedyczną.

Współpracujemy:

Aby efekty terapii logopedycznej były zadowalające, terapeuci naszego gabinetu na stałe współpracują z innymi specjalistami. Jeśli istnieje potrzeba, odsyłamy naszych pacjentów do:

Otolaryngologa
Fizjoterapeuty
Osteopaty
Terapeuty integracji sensorycznej
Neurologa
Psychologa
Psychiatry
Ortodonty

Dysponujemy siecią kontaktów, które możemy udostępnić naszym pacjentom.

Cennik zajęć

Rodzaj zajęć		Cena

Diagnoza logopedyczna 60min.		160zł
Omówienie wyników diagnozy		60zł
Wyniki diagnozy - opis		100zł
Terapia logopedyczna 30min.		100zł
Terapia logopedyczna 40min.		110zł
Terapia logopedyczna 50min.		120zł
Diagnoza logopedyczna w ramach wczesnej interwencji (0-3r.ż)		180zł
Terapia logopedyczna z elementami WWR		90-110zł

Diagnoza neurologopedyczna 60min.		200zł
Omówienie wyników diagnozy		80zł
Wyniki diagnozy – opis		120zł
Terapia neurologopedyczna 50min.		130zł
Terapia neurologopedyczna 40min.		120zł
Terapia neurologopedyczna 30min.		110zł
Kinezjotaping		60zł za każdą aplikację
Elektrostymulacja		60zł za każdy zabieg

Diagnoza pedagogiczna 60min.		150zł
Terapia pedagogiczna		110zł
Terapia ręki		110zł
Terapia oligofrenopedagogiczna		120zł

Jednorazowa konsultacja:
- Logopedyczna		180zł
- Logopedyczna w ramach wczesnej interwencji logopedycznej (0-3r.ż)		200zł
- Neurologopedyczna		200zł
- Pedagogiczna		180zł

Opinia logopedyczna/pedagogiczna		100zł
Informacja o terapii		50zł
Zajęcia zdalne		jak w gabinecie

Dojazd do pacjenta:
- na terenie Skierniewic		30zł
- poza Skierniewicami		40zł

Cennik ważny od 1 września 2024 r.

Koszt profilaktycznych zajęć grupowych przeprowadzanych w przedszkolu to 11 zł od dziecka za jedno 30-minutowe spotkanie.

Przy płatności z góry za cały miesiąc ustalamy indywidualny rabat.

Numer naszego rachunku bankowego: 37 1020 4580 0000 1402 0138 5459 / PKO BP

Jesteście u nas Nowi? Zapraszamy do zapoznania się z naszym regulaminem oraz klauzulą informacyjną.

To my

Założycielka gabinetu logopedycznego Centrum Mowy. Neurologopeda, specjalista wczesnej interwencji logopedycznej oraz neurologopedii dzieci i dorosłych, logopeda, filolog polski. Specjalizuje się w pracy z dziećmi z opóźnionym i niezakończonym rozwojem mowy. Pracuje z dziećmi z zaburzeniami komunikacji językowej w autyzmie, afazji, z opóźnionym rozwojem mowy, z wadami wymowy, z niepłynnością mówienia, jąkaniem, a także z osobami dorosłymi wykorzystując w pracy standardy postępowania metodą krakowską, kinezjotaping, elektrostymulację oraz elementy masażu strefy orofacjalnej. W ramach wczesnej interwencji logopedycznej diagnozuje niemowlęta, poddając ocenie odruchy oralne, w tym prawidłowe ssanie, wprowadzając wczesną stymulację motoryki oralnej. Duży nacisk kładzie na przyczyny nieprawidłowego bądź zaburzonego rozwoju mowy, ponieważ od tego uzależnia plan terapii. Istotę oceny stanowią cechy anatomiczne traktu ustno-twarzowego w tym precyzyjna ocena wędzidełka językowego, a co za tym idzie przygotowanie do zabiegu frenotomii i opieka po zabiegu. Aby opieka logopedyczna przyniosła wymierne efekty współpracuje z otolaryngologami, audiologiem, terapeutą SI, fizjoterapeutą. Bardzo ważna jest współpraca z Rodzicami naszych pacjentów, dlatego stara się być w stałym kontakcie z opiekunami wszystkich pacjentów Centrum Mowy.

Szkolenia z zakresu:

Palin PCI – Terapia interakcyjna rodzic-dziecko dla jąkających się dzieci w wieku do lat 7
Symultaniczno-sekwencyjna nauka czytania
Efektywne metody terapii rotacyzmu
Niemowlak u logopedy, cz. I (opieka logopedyczna nad niemowlęciem)
Niemowlak u logopedy, cz. II Miobobo (Krótkie wędzidełko języka u niemowląt – podejście praktyczne)
Plastrowanie dynamiczne i statyczne w logopedii
Praca logopedy z dziećmi z niepełnosprawnością intelektualną i zespołem Downa
Opóźniony rozwój mowy
Terapia ręki
Bilateralna integracja
Metoda werbo-tonalna. Programowanie rozwoju fonologicznego
Wczesna interwencja logopedyczna dzieci do 3.r.ż.
Innowacyjne metody elektrostymulacji zewnętrznej i wewnętrznej w logopedii

Logopeda, specjalista wczesnego wspomagania rozwoju dzieci w tym dzieci z ASD i zespołem Aspergera. Specjalizuje się głównie w pracy z dziećmi z całościowymi zaburzeniami spektrum autyzmu, włączając je bardzo wcześnie w wieloaspektową terapię logopedyczną. W swojej pracy stosuje holistyczne podejście do małego pacjenta, korzystając z programowania języka oraz metody symultaniczno-sekwencyjnej, a także elementów integracji sensorycznej. W ramach wczesnego wspomagania, wczesną interwencją logopedyczną obejmuje również najmłodszych pacjentów, w tym także dzieci urodzone przedwcześnie, stosując m.in. masaż traktu ustno-twarzowego, terapię miofunkcjonalną oraz plastrowanie dynamiczne. Prowadzi doradztwo w zakresie rozszerzania diety u niemowląt. Ściśle współpracuje z fizjoterapeutą, osteopatą, laryngologiem, w imię zasady, że tylko wielospecjalistyczna ocena dziecka, może przynieść wymierne efekty terapii. Z gabinetem logopedycznym Centrum Mowy związana od początku jego istnienia, pracuje również w szkole jako nauczyciel współorganizujący proces kształcenia z dziećmi z zespołem Aspergera.

Szkolenia z zakresu:

Terapia sygmatyzmu miedzyzębowego
Terapia ręki I i II stopnia
Masaż dzieci starszych oraz osób dorosłych metoda Shantala
Terapia miofunkcjonalna wg A.Kittel
Elastyczny terapeutyczny taping w logopedii
Wczesna interwencja logopedyczna dzieci do 3 roku życia
Nadmierne ślinienie się - techniki terapeutyczne
Metoda integracji sensorycznej we wspomaganiu rozwoju mowy
Symultaniczno-sekwencyjna nauka czytania
Stymulacja mechanizmów lewopolkulowych-usprawnianie pracy lewej półkuli mózgu
Praca z dzieckiem autystycznym - warsztat praktyczny
Stymulacja procesów myślenia
Programowanie języka dla dzieci z zaburzeniami komunikacyjnymi
Nadwrażliwość oralna
Zaburzenia przetwarzania słuchowego
Pozycja spoczynkowa języka jako element diagnozy miofunkcjonalnej noworodków
Nie patrzy, nie słucha, nie mówi. Od czego zacząć? Diagnoza i terapia bazowych umiejętności komunikacyjnych

Logopeda pracująca w szkole podstawowej i dwóch przedszkolach, od lat związana z gabinetem logopedycznym Centrum Mowy. Prowadzi zarówno terapię indywidualną jak i profilaktyczne zajęcia grupowe. Specjalizuje się w pracy z dziećmi z wadami wymowy i z opóźnionym lub niedokończonym rozwojem mowy w tym z dziećmi z Zespołem Aspergera. W pracy z dziećmi kieruje się przede wszystkim ich potrzebami. Każde zajęcia dostosowuje do indywidualnych potrzeb i możliwości swoich małych podopiecznych. Próbuje wejść w świat dziecka, poznać jego zainteresowania, tak aby móc mu jak najlepiej pomóc. W trakcie diagnozy logopedycznej szuka przyczyn, które zakłócają lub zaburzają rozwój mowy, żeby precyzyjnie zaplanować terapię. Duży nacisk kładzie na prawidłowy tor oddechowy, pozycję spoczynkową języka i prawidłowy sposób połykania, bo tylko niezaburzone podstawowe funkcje aparatu mowy gwarantują sukces terapii. W swojej pracy wykorzystuje kinesiotaping wspomagający działania terapeutyczne. Wykształcenie potwierdzające kwalifikacje zdobyła studiując na Uniwersytecie Medycznym w Białymstoku. Swoją wiedzę i umiejętności pogłębia na różnych kursach i szkoleniach.

Szkolenia z zakresu:

Fundamenty pracy z dzieckiem z opóźnionym rozwojem mowy
NIE MÓWI. Diagnoza i terapia dziecka z opóźnionym rozwojem mowy
Wertykalno – horyzontalna pozycja języka. Oddychanie
Połykanie i pozycja spoczynkowa języka
Słuch fonemowy, międzyzębowa wymowa [t,d,n,l]
Sygmatyzm międzyzębowy, boczny, dorsalny
Rotacyzm – diagnoza i efektowna terapia logopedyczna
Mowa Bezdźwięczna – diagnoza, metody korekcji i terapia logopedyczna
Nosowanie – skuteczna terapia logopedyczna
Symultaniczno –Sekwencyjna Nauka Czytania
Plastrowanie statyczne i dynamiczne w logopedii – kinesiotaping medyczny
Diagnoza logopedyczna dyslalii. Od teorii do praktyki

Logopeda, oligofrenopedagog, nauczyciel współorganizujący proces kształcenia. Ukończyła studia magisterskie o kierunku Pedagogika Wieku Dziecięcego na Uniwersytecie Łódzkim. Praktykę zawodową zdobyła pracując w szkołach, przedszkolach oraz współpracując z logopedami Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Tomaszowie Mazowieckim, a także dzięki warsztatom z Elżbietą Minczakiewicz, neurologopedą, autorką książek z zakresu rozwijania mowy u dzieci. Regularnie podnosi swoje kwalifikacje oraz poszerza wiedzę poprzez udział w szkoleniach, kursach i webinarach. Uważa, że w pracy najważniejszy jest charakter i temperament dziecka, dlatego fundamentem zajęć jest indywidualne podejście do każdego małego pacjenta.

Szkolenia z zakresu:

AUTYZM CZY ASPERGER? - Diagnoza różnicowa
Terapia logopedyczna Małego Dziecka z autyzmem
Dlaczego dziecko z autyzmem nie uśmiecha się?
Dziecko z autyzmem w żłobku i przedszkolu. Co nas powinno zaniepokoić?
Afazja rozwojowa - praktycznie
Dziecko z afazją motoryczną w szkole/przedszkolu
Diagnoza logopedyczna –szczegółowy wywiad oraz przeprowadzenie badania
Co szkodzi w terapii logopedycznej
Logopedia i terapia pedagogiczna - razem dla rozwoju mowy
Tworzenie pomocy SI w pracy logopedy
Symptomy ryzyka dysleksji na etapie wieku przedszkolnego
Jak pracować nad uzyskaniem wertykalno – horyzontalnej pozycji języka?
Wszystko o wędzidełku w pigułce. Okiem praktyka
Ankyloglosja – praktycznie
Seplenienie międzyzębowe – diagnoza, metody korekcji i terapia na przykładzie głosek szeregu syczącego
Terapia sygmatyzmu międzyzębowego
Słyszysz szelest, szum czy syczenie? O terapii seplenienia (głównie bocznego i międzyzębowego)
Efektywne metody terapii rotacyzmu
Diagnoza i terapia osób z uszkodzonym narządem słuchu
Trening karmienia logopedycznego
Terapia miofunkcjonalna – podstawy

Jestem nauczycielką edukacji wczesnoszkolnej z wieloletnim doświadczeniem, prowadzę terapię pedagogicznej z elementami logopedii, ukończyłam oligofrenopedagogikę z rewalidacją osób z głębokim upośledzeniem umysłowym oraz studia podyplomowe Wczesne i całożyciowe wspomaganie rozwoju i edukacji uczniów z autyzmem lub/i zespołem Aspergera. Na co dzień pracuję z dziećmi klas I-III, a także prowadzę indywidualne zajęcia korekcyjno-kompensacyjne dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną oraz ze specyficznymi problemami w uczeniu się w tym z dziećmi z ryzyka dysleksji i dyslektycznych. Z dziećmi w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym wdrażam naukę czytania metodą sylabową wspieraną nagraniem autorstwa D. Miązek i D. Piątkowskiej wykorzystując wielozmysłowe poznanie. W swojej pracy wykorzystuję elementy arteterapii, bajkoterapii, Klanzy, kinezjologii edukacyjnej Paula Dennisona. Praca z małymi uczniami to dla mnie ciągłe odkrywanie ich niezwykłych umiejętności, które drzemią w każdym z nich, to nieustanne udowadnianie im, że mogą, potrafią… Czasem wystarczy w nich uwierzyć. Interesuję się folklorem łowickim, a w wolnych chwilach uwielbiam spełniać kulinarne zachcianki mojej rodziny.

Logopeda, technik audiolog, muzyk w klasie śpiewu, obecnie studentka Akademii Pedagogiki Specjalnej w Warszawie na kierunku Pedagogiki Specjalnej, specjalizacja: edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną. Prowadzi diagnozy i terapie logopedyczne z dziećmi od 2 roku życia. Aktywnie poszerza swoją wiedzę logopedyczną, dzięki czemu może efektywnie prowadzić terapię logopedyczną. W swojej pracy wykorzystuje komunikację alternatywną Makaton oraz masaż strefy orofacjalnej. Poza logopedią, jej pasją jest także muzyka i język hiszpański.

Szkolenia z zakresu:

Oddychanie, pozycja wertykalno-horyzontalna, połykanie w logopedii
Percepcja słuchowa
Pogaduchy o wędzidełku podjęzykowym
Zrób ze mną diagnozę
Opóźniony rozwój mowy a integracja sensoryczna
Higiena, intonacja i emisja głosu dzieci i osób dorosłych
Jem i mówię – ssanie, gryzienie, żucie i połykanie okiem logopedy
Opóźniony rozwój mowy
Szkolenie z zakresu słownictwa podstawowego MAKATON
Masaż logopedyczny strefy orofacjalnej
Opóźniony rozwój mowy – diagnoza i terapia krok po kroku

Rodzice o nas

Witam serdecznie,
pragnę przekazać swoją jak najbardziej pozytywną opinię na temat zajęć w Centrum Mowy w gabinecie prowadzonym przez p. Żanetę Wesołowską i osoby z nią współpracujące. Na zajęcia w Państwa gabinecie przyszłam z 3 -letnią córką, z którą żaden z wcześniejszych logopedów nie potrafił pracować. Córka po prostu nie współpracowała i zamykała się w sobie, co jest typowe dla jej zachowania, jak coś jej nie wychodzi. Po dwuetapowej diagnozie ustaliliście dla niej kierunek terapii sposób prowadzenia zajęć - indywidualnie dobrany do jej możliwości i charakteru. Panie z nią współpracujące kierując się intuicją, wiedzą, doświadczeniem pozwoliły jej się otworzyć i nakłonić do pracy, zmotywować, co uważam za ogromny sukces. Atmosfera na zajęciach, zainteresowanie dzieckiem i jego charakterem, upodobaniami, itp. jest rewelacyjne i pozwala małymi kroczkami rozwijać mowę dziecka, które jeszcze rok temu posługiwało się 20 wyrazami. Teraz Patrycja ma 4 lata i choć trudno jest jej pokonać wiele przeszkód, to nie boi się mówić nawet niewyraźnie, ale mówi zdaniami, opowiada, buzia jej się nie zamyka, co uważam za sukces. Należy również podkreślić, iż nie tylko pracujecie z moim dzieckiem, ale i ze mną, systematycznie przekazując mi wszystkie spostrzeżenia i uwagi dotyczące sposobu prowadzenia ćwiczeń, jak i postępów i ogólnych spostrzeżeń dotyczących rozwoju córki, co jest dla mnie bardzo ważne.

Piotruś rozpoczął zajęcia w Centrum Mowy mając niespełna 3 latka. Mówił wówczas jedynie kilka pojedynczych słów takich jak: mama, tata, baba oraz wyrazy w swoim dziecinnym języku zrozumiałym tylko dla niego i najbliższej rodziny. Obecnie Piotruś ma 4,5 roku. Na zajęcia uczęszcza 1 raz w tygodniu. Dobra atmosfera oraz system nagradzania za każde poprawne wykonane zadanie sprawia, że z chęcią uczestniczy w zajęciach. W mowie synka widoczne są ogromne postępy. Piotruś wypowiada się pełnymi zdaniami. Jako rodzice jesteśmy bardzo zadowoleni z osiągnięć Piotrusia. Wiemy, że jeszcze wiele ćwiczeń przed nim, aby jego mowa stała się całkowicie poprawna, ale wierzymy, że dzięki zaangażowaniu pani prowadzącej zajęcia oraz pracy Piotrusia, niedługo to osiągniemy.

Nasza 4-letnia córka od kilku miesięcy uczęszcza na zajęcia logopedyczne do Centrum Mowy. Bardzo szybko zauważyliśmy pozytywne zmiany w mowie dziecka. Kadra logopedek jest profesjonalna i bardzo miła. Córka bardzo chętnie chodzi na zajęcia, ponieważ nauka połączona jest z zabawą. Jako rodzice otrzymujemy wyczerpujące informacje o postępach córki oraz wskazówki do pracy z dzieckiem w domu.

Witam,
chciałabym podzielić się opinią na temat zajęć logopedycznych. Mój syn uczęszcza na zajęcia od sierpnia. Są to zajęcia 50-minutowe 1 raz w tygodniu. Prowadzone są one przez bardzo wykwalifikowana kadrę. Syn bardzo chętnie uczestniczy w zajęciach, współpracuje z nauczycielem i widzę wyraźna poprawę w jego wymowie.

Chciałabym podzielić się opinia na temat terapii logopedycznej prowadzonej przez Centrum Mowy Żaneta Wesołowska. Mój syn z problemem zaburzeń rozwoju mowy trafił pod opiekę Pani Żanety i Pani Justyny. Obie panie mają fantastyczne podejście do dzieci, zrozumienie dla trudności z jakimi się borykają i ogromną cierpliwość dla małego człowieka. Terapia przebiega bezstresowo, zajęcia są prowadzone w formie zabawy, panie potrafią zachęcić i zmotywować dziecko do pracy. Również my - rodzice dostajemy szereg wskazówek i materiałów do pracy z dzieckiem w domu. Po półrocznej współpracy nie pozostaje mi nic innego jak serdecznie podziękować za pomoc, jaką uzyskało moje dziecko, bo efekty są zdumiewające.

Chciałabym się podzielić moją opinią na temat terapii logopedycznej prowadzonej przez p. Żanetę Wesołowską. Uważam, że zajęcia prowadzone są bardzo profesjonalnie i w miłej atmosferze. Mój syn chodzi na zajęcia bardzo chętnie, wręcz je uwielbia! Panie logopedki pracujące w Centrum Mowy wykorzystują w swojej pracy szeroką gamę pomocy dydaktycznych, dzięki czemu terapia przebiega ciekawie poprzez zabawę, a dziecko chętnie się uczy i robi ogromne postępy w wymowie trudnych głosek. Pani logopedka udzieliła mi wielu wskazówek i porad jak ćwiczyć z dzieckiem, żeby utrwalić poszczególne głoski. Po każdych zajęciach otrzymujemy materiały do ćwiczeń w domu. Wiem, że jeszcze wiele pracy przed nami, ale ciągle korzystamy z zaleceń terapeutki i widzimy postępy u dziecka. Poleciłam już Centrum Mowy mojej koleżance, której dziecko również korzysta z terapii i jest bardzo zadowolona. Osobiście chciałam podziękować i będę Wasz gabinet polecała innym rodzicom, którzy oczekują takiej pomocy dla swoich dzieci.

Mieszkam w Warszawie, ale na zajęcia logopedyczne przyjeżdżam z moim 4,5 letnim synkiem Filipem do Centrum Mowy w Skierniewicach. Pani Żaneta pracowała z Filipem rok temu, przez całe wakacje. Kiedy miał 3 lata nie mówił prawie nic, dopiero po pracy z panią Żanetą widziałam poprawę. Poznał też wszystkie literki, a na zajęcia i ciocię czekał z niecierpliwością. We wrześniu rok temu poszedł do przedszkola w Warszawie.Tam też znalazłam logopedę. Filip zaczął się cofać w mówieniu, a ja słyszałam, że mam apatyczne dziecko, z którym nie da się pracować. Zmieniliśmy logopedę i znowu nic. W ostanie wakacje wróciliśmy na zajęcia do pani Żanety. Przez cały lipiec i sierpień, dwa razy w tygodniu, Filip pracował z panią Justyną i Iwoną. Efekty były już widoczne po miesiącu. Kiedy wrócił do przedszkola w Warszawie wszyscy byli zdumieni postępami, jakie zrobił. W Centrum Mowy panie specjalnie opracowały indywidualny program nauki. Teraz mój syn pracuje 3 razy w tygodniu z panią Iwoną i Dorotą, a nad wszystkim czuwa pani Żaneta. Widać, że każde zajęcia są świetnie przygotowane. Każde dziecko ma swoją teczkę, w której nie tylko opisane są jego wady wymowy, ale też i zainteresowania zgodnie, z którymi prowadzone są lekcje. Mój syn dzięki tym zajęciom nie tylko zaczął lepiej mówić. Zna wszystkie literki, potrafi pisać, uczy się liczyć, i chętnie rozwiązuje różne łamigłówki, nawet te przeznaczone dla starszych dzieci.

Szukaliśmy z mężem dobrego logopedy, a na zajęcia do Pani Żanety Wesołowskiej w Centrum Mowy trafiliśmy zupełnie przypadkiem we wrześniu 2015. Jak się później okazało, była to najlepsza decyzja jaką mogliśmy podjąć. Zarówno u Jasia jak i Miłoszka bardzo szybko zauważyliśmy zmiany. Jaś miał problemy w wymowie „sz” , „cz” , „r”. W krótkim czasie wada wymowy została poprawiona. Jaś jest teraz świetnie przygotowany i dzięki pracy Pań radzi sobie doskonale w szkole. Dzięki wytężonej pracy, Jaś nie ma kłopotów z pisaniem, nawet czytanie sprawia mu przyjemność. Natomiast Miłoszek zaczynając zajęcia mówił tylko pojedyncze słowa: „mama” , „tata”, „baba”, „dziadzia”, a dzisiaj dobrze komunikuje się z całą rodziną i rówieśnikami. Miłoszek chętnie uczestniczy w zajęciach. Panie, które z nim współpracują, potrafią go świetnie zmotywować do pracy. Idealnie dobrane ćwiczenia, forma pracy i system nagród jest rewelacyjny. Miłoszek zrobił ogromne postępy, choć przed nim jeszcze sporo nauki.
Dlatego dziękujemy Paniom za zaangażowanie, miłą atmosferę i wkład włożony w rozwój naszych synów.

Zerknij na więcej